国家社科基金/全国教育科学规划课题《西南民族地区留守儿童成长的“4S社会支持模式”建构研究》举行中期报告会

3月29日，必赢bwin线路副教授、教育创新研究院副院长袁丹博士主持的国家社会科学基金教育学一般课题《西南民族地区留守儿童成长的“4S社会支持模式”建构研究》（BMA150026）举行了中期报告会。与会评议专家在认真听取了课题负责人所做的课题中期报告后，围绕研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划、可预期成果等与课题组负责人及其成员进行了广泛而深入的讨论和交流。

经过专家组与课题组成员的反复推敲论证，评议专家组形成如下意见：

1.课题组研究工作扎实，对西南地区留守儿童问题进行了深入的调研和分析。课题小组先后在云南、贵州、重庆、四川等地，深入农村与留守儿童、留守儿童家长和监护人、学校校长和老师以及社会热心人士等交流和访谈，了解留守儿童的生存样态，记录人们对留守儿童最为关心的话题和议题，收集人们对留守儿童采取的支持行动和策略，为下一步课题组构建留守儿童社会支持系统收集了珍贵的一手资料。

2.研究小组人员配备比较充分，各个研究人员都在研究工作中贡献了各自的智慧和才干。留守儿童的社会支持问题涉及到社会的各个方面，问题牵涉比较复杂，课题组成员每当面临问题时候，总能够耐心细致地开展工作，与家长、校长、老师、社会方方面面的人员进行及时有效的沟通，获取他们的理解和支持，为数据的获得和工作进一步开展打下了坚实的基础。

3.课题组紧跟时代变化，调整研究思路，促进了研究工作的有序开展。党的十九大报告提出，进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。对于西南少数民族地区的留守儿童而言，处于学龄阶段的他们，更侧重于需要教育方面的支持。课题组将教育支持作为研究的重心，体现了与时俱进研究思路。

专家组对课题研究提出了以下主要建议：

需要对不同少数民族中存在的留守儿童现象进行对比分析：第一，云南地区少数民族中白族基本上没有留守儿童现象，大部分孩子的父母会在家乡附近就业，既能谋求生计，又能照顾家庭。他们是如何做到的？第二，重庆的土家族，不少青年男女在组建家庭之后，会选择将孩子一直带着身边，而不会将其单独留着家中由祖辈照料。这又是为何？第三，为何有的家庭会选择阶段性留守自己的孩子？诸多现象，都有待研究者去探索和分析。

最后，专家评议组一致同意通过课题中期报告。

教育创新研究院、教育学重点建设学科、教育学院、文传学院、西部高等教育研究中心等单位部分教师、学生以及《西南民族地区留守儿童成长的“4S社会支持模式”建构研究》课题组主要成员参加了此次中期报告会。